学校为了充分发挥合作办学的资源优势，满足广大青年教师的进步需求，提升教师的教育教学能力，促进教师的专业发展,创新学生培养模式等，根据《华中师范大学合办学校质量保障体系》的要求，结合我校本学期的教师培训方案，2015年3月16日至4月3日，在为期三个星期的时间里，我有幸参加了2014—2015学年第二学期3月份华师大合办学校跟岗培训的学习活动。通过听课、参加备课组活动、参观、走访等多种形式，了解了华师一附中学校的历史，认识到了学校精细化管理制度，感受到了学校大力推进的“把时间还给学生，把方法教给学生；重视学生学习能力的培养，重视学生学习动力的激发”的“两把两重”教学模式，收获颇多，下面就此次学习谈谈自己的心得体会。

一、校园文化

到达华师一学校的当天傍晚，我们见到了学校校友会办公室的马老师，她热情的为我们介绍了这次学习的大概情况，并赠送了一本《》，让我们对学校的历史和现状有进一步的了解，随后我们带着好奇和疑问在校园里四处观看，给我感触最深的是华师一的校园文化，从学校介绍到校园管理方法的展示，从校园的微缩地貌景观到提示各种来访活动和校园活动的电子指示牌，从教学楼、艺术楼、图书馆、行政楼的井然有序到运动场的规模宏大，从校园自带的理发室、面包店到放学时行走在校园里不时冒出的金色头发的外国学生，无一不显示出这所学校“创世界一流中学”的办学目标。可以说，我们是在文化的长廊中探索华师一成功的秘诀。

二、教师团队

第二天，我们正式到学校报道，开始了跟岗学习，同时见到了指导老师张丹老师，她为我介绍了所教班级的类型，年级的安排等等，并拍下她的课表，随后开始每天听课，相信系统的听下来，三周的时间里会有很多收获。在每周二的下午，高一年级的数学科级都会开备课组会，大家一起商讨接下来的教学工作以及一些教学事务上的安排，高一共有14位数学老师，每次备课会上，都有一位中心发言人，负责备一章课的内容，把整理的内容打印出来，发给各位老师，之后谈谈自己这一章如何处理，备课思路如何，随后大家再根据自己的理解以及自己班的情况发言。每周有两次考试，其中在周二的连堂课拿出一节用来测试，还有周四下午的数学辅导课上一个小时的时间来测试，这两次考试统称《数学独立作业》，老师会批改分数，评讲。每次独立作业分工明确。同时，我们也参观了老师们的办公室，这里的办公室不大，每间办公室最多只有四位老师，有的办公室里会有中号的黑板，上面写满了数学草稿，是学生来问问题的痕迹。这里的老师们有着数学组传统的严谨与踏实的工作作风，朴实中对工作的努力，值得我们学习。

三、班级氛围

高一年级共有28个班，分为三个部管理，其中有4个高分班，1个人文实验班，1个奥赛班，其余为平行班，虽然这样划分，但其实平行班前20名学生的实力与高分班的学生是不分上下的。人文实验班是以后的文科班，学生水平较高，奥赛班主要倾向奥赛的训练，上午是正常的文化课，下午就是专门各科的针对训练，属于数学奥赛的学生，在正常文化课的数学课上可以选择去自习室自习，因为他们本科目的知识已经全部掌握了，无需再跟班听课，但其他科目的文化课要照常上。这里每个班的人数为50左右，班级里也是前后有黑板，黑板上方是校训“厚德、博雅、笃学、敏行”八个大字，黑板的两边分别有小黑板和告示栏，小黑板上写有每天的常规评分和值日班长，比较觉的常规要求是考勤还有出操人数，告示栏张贴通知或者优秀学法指导等。后面黑板周围是一面柜子，用来存放书本，每个人一个小柜，有的班级，由班主任倡导在柜门贴上自己写的目标、理想和自己最喜欢也最能激励自己的格言警句等。在人文班里，墙上贴了一幅大照片，是由班级每位同学的大头照构成的心型照片，显示出班级团结有爱的氛围。

这次学习接触最多的就是数学的课堂，课堂上，学生每个人都有一个厚厚的笔记，用来跟着老师随堂记知识和例题，因为这里的学生程度较好，所以老师在课堂上拓展的东西很多，我发现学生记笔记的速度很快，思维也相当迅速，老师刚在黑板上抄好例题，学生解题思路就已经出来了，数学老师们上课几乎不使用PPT，全部手写板书，一根粉笔打天下，这样有助于学生对知识的理解和消化的过程，值得我去反思。在课堂上，老师讲解时，学生很安静，看似没有反应，甚至有的同学埋着头，但是反馈时，学生都能说出自己的理解，还有的学生会提出自己的更好的解题方法，其实在课堂上，他们无论以什么方式，都是在用心的听，听到了心里。还有让我惊讶的是，学生在课下用的功夫肯定不少，因为第二天的课堂上，老师在提到前一天的知识时，学生会很“老道”的应用，对知识不会有陌生的感觉，如果课后没有及时巩固的话是不可能达到这种效果的，这种学生学习的态度让我很欣赏。还有一点让我印象深刻，就是下课后的两三分钟里，如果老师拖堂，学生不会有一点急躁，跟正常课上的时间是一样的表现，可见课堂上的一切就是以学习为重，这一理念真正落实到了学生的心里。

数学组的老师们都很敬业，每一节的课都备的非常有质量，容量大，内容拓展深入，课后作业有统一的《红对勾45分钟作业与单元评估》、《实验班全程提优训练》，老师每讲完一节新课，学生都会自觉跟着做到哪里，如果需要巩固加深，老师会在黑板抄几个题作为作业，均是比较有难度的题。指导老师的课每次都让我学习很多，她讲解知识或例题时，从来都是通过题目去分析，我为什么会想到这样去做，这无形当中培训了学生的逻辑思维能力，老师们的课很擅长于通过一题多种解法来提高学生的思维发散能力，几乎每堂课的例题都会用到多种方法来解决，这对于选题来说是要求比较高，通过与指导老师的交流，知道这些技能要通过对高考的研究、分析、积累，慢慢沉淀下来，备课就会提高一个层次，了解到这些让我受益匪浅。最后一周时，准备去高三听课，但由于备考二模考试，我们只听到了两节课，因为高三已经进入第二轮复习的后期阶段，老师们开始对最后的压轴题进行专项的讲解和训练，一节课最多讲两个例题，有时甚至只能讲一个例题，老师们课上稳、准、逻辑性及强的讲授，让学生们逐步爬坡，达到一定的高度，这对高考冲刺高分很有帮助。

通过这次在华师一的跟岗培训，我的视野更加开阔了，同时也深感自己教学上的诸多不足，在这里，我找到了自己今后努力的方向，如何备好一节课，如何把知识的精髓传授给学生，如何从教知识、教方法到教思想的转变，在今后的工作当中，努力寻求进步的方向并行动起来，更好的投入到工作当中。