第八届《TI手持技术与高中数学课程整合》课题国际研讨会于2014年11月7日至10日在江苏省太仓市太仓高级中学举行，本次会议由人民教育出版社中数室主办，太仓市太仓高级中学承办，会议的目的就是为了促进各种电子技术与信息技术在高中数学课堂中的运用，参加本次会议约有来自全国各地的200多位代表.

在学校支持下，我们有幸参加了这次国际会议，一行三人乘坐南航CZ9639于2014年11月7日下午2点抵达上海虹桥机场，奇怪的是上海郊外四通八达网状式的公里网，却找不到虹桥机场到太仓市的直达大巴.

金秋的上海郊外,处处渗透着收获的喜悦,虽然已是深秋的季节，微风中略领寒意，但金灿灿景色,仍使人心情舒畅。

会议为期2天，主题较多，第一天开幕式后，上午就安排三堂课，中餐在太仓高级中学校内用餐，下午进行了评课与各种技术的操作演示，第二天听取了美国专家YanminWu的报告《翻转课堂在美国》的学术报告，听取了特级教师关于《对当前数学课程教材与信息技术整合的思考与实践》学术报告，下午听取了偶伟国老师《研究探方向，实践中谋发展》学术报告，闭幕式，满满的二天会议，开拓了眼界，增长了见识，但累得够戗！

听了三堂课.

第一堂课利用手持技术探索圆锥曲线的图形特征，在实体图象上取点，描点，再利用曲线拟合，没有TI技术支持的普通课堂是难以完成的，教学培养了学生的动手能力，科学探索能力，是让学生在操作下明白或理解圆锥曲线，是让学生用自己的认识结构建构新的知识结构，具有现实意义。

第二堂课是利用TI手持技术对函数性质进行探索，TI手持技术是一台近似计算器的东西，只是将许多功能进行了升级处理，例如将几何画板的功能也置入其中，辅助有计算功能，这样学生既能画图，又能计算，对理解函数性质，促进学生数形结合有积极作用。

第三堂课是美国专家YanminWu上的一堂课，纯英语上课，曲线的切线，也就是导数概念的形成，让学生利用TI手持技术探索切线的位置，从而达到理解导数的目的，没有这种技术支持的课堂是老师利用语言讲授给学生听的，是一种植入式的教学，而TI手持技术是让学生自我探索、理解并形成概念，充分体现建构主义认识思想与主体教学理论。

第二天《翻转课堂在美国》的学术报告，就报告本身，解释了翻转课堂一些做法，翻转课堂：先进行预习，依据老师的课件进行自学，然后回到课堂，小组合作学习，采用兵教兵的方法进行教学，所以我们认为翻转课堂本质上就是一种小组合作探究式学习模式。

《对当前数学课程教材与信息技术整合的思考与实践》学术报告，重点谈到了电子信息技术对当前教育的影响，TI手持技术，多媒体，电脑，网络，QQ，微信，微课，3D技术，幕课等，新的一代是伴随着电子、网络成长起来的一代，学生成长的环境，接触的媒体发生了质的变化，的确已经引起了教育者的高度重视。

会议还进行了论文评奖，颁奖与课题组相关议程.

几点体会

1.TI手持技术是一种近似于计算器的东西，只不

过将其各种功能进行了提升，介于电 脑与计算器之间的一种电子产品，有计算功能，但也有几何画板的功能，也就是图形处理功能，有表格处理功能，有解方程，分解因式等计算功能。在探索数学问题上、图形处理，数据处理上有其独特的优势，但高考不考这方面的内容，只是对学生认识数学问题提供强有力的帮助。

2.全国从事手持技术的有两家上海德州公司与广

州的卡西欧公司，其技术水平相当，但 全国进行实验的学校有许多，大都建立了现代化的电子数学实验室，这种电子数学实验室是末来学校的一种发展趋势，有些课适宜于在电子数学实验室进行，特别是3D技术的运用，更会给教育与教学带来革命性的变化。建议学校建立现代化的电子数学实验室，以适应新形势的发展需要，估计造价在30万—60万间。

3.会议的主题较多，通过本次会议，总体了解了信息技术在课堂中的一些运用方向，了解了当前电子信息技术在教育中的前沿与热点问题，聆听了专家们的实验操作经验，学到了许多东西。

4.会议在江苏的太仓市太仓高级中学，这所学校处处体现了江南园林风格，小桥流水，庭院式建筑风格，走廊四通八达，学校非常注意自身品牌的培养与宣传，无论是在墙上，班牌还是一个小小的饮水杯上，都印有“太仓高级中学”的字样，学风纯朴，没有老师的自习课堂，学生安静，个个都在独立自习，让人感叹不已。(报告人：孙文彩，李志峰，张晓创)